DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO APOYADO EN LAS TIC

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO APOYADO EN LAS TIC  

Nuestra unidad curricular nos invita a una actitud reflexiva en el uso de las TIC.
A continuacion disponemos de un espacio para debatir sobre   el artículo que hemos considerado en clase 

Sean todos bienvenidos!.

Impacto de las TIC en la Contaduría

El siguiente espacio esta dispuesto a los aportes de la Sección 102
Sean tod@s bienvenidos!

Impacto de las TIC en la Contaduría

El siguente espacio esta destinado a la socialización de la seccion A08P-202 sobre tan importante tema. 

Sean tod@ bienvenidos!

Satélite SIMÓN BOLÍVAR (Sección i06P-102)

El presente espacio esta destinado a los aportes y reflexiones sobre la importancia estratégica de la puesta en órbita del satélite SIMÓN BOLÍVAR.

¡Sean tod@s bienevnidos!

SATÉLITE SIMÓN BOLÍVAR (SECCIÓN i06P-202)

El presente espacio esta dedicado a la socialización de las opiniones de la sección i06P-202 sobre la importancia estratégica  de la puesta en órbita del Satélite SIMÓN BOLÍVAR.

¡Sean to@s bienvenidos!

Actividad 2/ Unidad 4 (Repensando el proyecto)

Las consideraciones que hemos realizado en la Unidad 4,  invita a replantear el proyecto en los siguientes términos.

a) Nombre de Proyecto: Ley de Infogobierno

b) Perfil de los estudiantes participantes:
considerando la importancia estrategica de La ley de Infogobierno y el  inminente inicio de su aplicación (septiembre 2014) el contenido  particular  está siendo  socializado por las secciones de dos unidades curriculares, a saber:
dos secciones de Tecnología, Información y Comunicación  (segundo término del primer trayecto equivalente a primer año de la carrera) y la sección  de Paquetes Informáticos aplicados al proceso administrativos ( tercer término del cuarto trayecto, equivalente a cuarto y último año de la carrera.).
Los jóvenes del  primeros grupos tienen una edad promedio de 24 años; el segundo grupo es heterogéneo,  las edades oscilan entre 32 y 49 años (los participantes son egresado del CUFM  que optaron a la prosecución de la carrera de licenciatura; en estos grupos se observa que todos  trabajan, varios de ellos en la administración publica y todos acreditan experiencia en el área de especialización)

c) Producto final: se pretende que el participante  identifique  Ley de Infogobierno como marco regulatorio y valore el impacto de la misma en su ejercicio profesional.

d) Relación con currículo:  el eje socio crítico de Programa Nacional de Formación en Administración  (PNFA) de Colegio Universitario Francisco de Miranda (CUFM) establece la utilización de las Tecnologías de Información  y Comunicación Libres (TICL) como medios de empoderamiento social y de conocimiento social transformador

e) Fases de desarrollo del proyecto. La estructura del proyecto surgió como consenso entre los participantes y la facilitadora  en el entendido de que los participantes, entusiastas  usuarios de las TICL, estaban ganados a actividades mediadas de carácter académico y de formacion.
Se consideró la mediación bajo la modalidad de b-learning.
Como actividad  se definió la lectura crítica, como artefactos   se definió  el uso de Google Apps y  redes sociales mayoritarias (twiter), como aplicaciones se definió la  participación en ambientes colaborativos (repositorios en red), creación de textos interpretativos  (entrada a un blog) y creación de un video.
En la fase de difusión se utilizó la aplicación de correo para enviar el plan de evaluación  a las cuentas de correo de  cada una de las secciones. 

f) Temporalizacion: proyecto ejecutable en el lapso 28/4 al 12/5 de 2014.

g) Requisitos materiales y humanos: acceso a internet, acceso a dispositivo móvil o computadora.

Los alumnos que no posean dispositivos móviles podrán hacer uso de los equipos y plataforma de interconexión del  CUFM.

Se establecerá gestión on line sobre la plataforma del CUFM  para de atender las consultas sobe uso de aplicaciones.

A continuación pueden observar el hipervínculo de la  presentación de las imágenes 

LEY DE INFOGOBIERNO

Reciban saludo cordial,

Miriam  Herrera Brito

Nueva evaluación de competencias digitales.

La evaluacion de las competencias digitales ofrecidas por  CONECTA 13 en el curso ABPMOOC me llevan a considerar mi situación  entre un entre un 2 y un 3. 

La reflexión me sitúa ante  la necesidad de participar de manera mas continua en los espacios colaborativos y redes donde he creado un perfil: se trata de mejorar la gestionar  mi identidad digital.

A efectos del proyecto que he considerado para mi clase, considero que la capacidad para utilizar espacio colaborativo es la mas importante,dado que este curso alza como un intento de b learning en mi unidad de adscripción ( Colegio Univesitario Fancisco de Miranda) 

Seguimos creciendo.