Hoy, día de la ÚLTIMA CENA, fue llamado a comunión

 CHEO FELICIANO.

Batallaste con dignidad ante un imprevisto de salud.



Te recordamos desde el amor.

¡SENTIMIENTO ,TU!

CANTA,de la autoría de Don Rafael Hernández Marin
LOS ENTIERROS, de la autoria de DON TITE CURET ALONSO

Prototipo de ABP

ABP MOOC

Proyecto de la Unidad curricular Tecnología de la Información  y Comunicación II.

El proyecto está dirigido a participantes de la referida unidad curricular de la Licenciatura en Informática del Colegio Universitario Francisco de Mirada, cursantes del último semestre de la carrera, ubicados en un grupo etario de 24-46 años

La intencionalidad formativa de este proyecto es dar a conocer la naturaleza y alcance y de la novísima ley de infogobierno y de la gestión del conocimiento, considerando particularmente el impacto e influencia en el ejercicio profesional de  los futuros graduandos.

El esquema de trabajo es bajo la modalidad de b-learning durante un periodo de 12 semanas

Se desarrollaran diversas actividades formativas tales como:

a) le lectura crítica del documento legal  Ley de infogobierno, ubicable en www.gobiernoenliena.com.ve

b) el desarrollo y consolidación de competencia lingüísticas mediante el ejercicio de redacción a través de la participación en  tres momentos en un blog. La rúbrica de evaluación  contempla una primera aportación donde se evidencie el dominio del objeto de la ley, la valoración del impacto de la ley en el ejercicio profesional y una entrada de cierre donde se valore la aportación de dos compañeros.

c) El concepto de gestión de conocimiento se realizara mediante trabajo colaborativo en repositorios en la nube, creación de una wiki y curación de contenidos.

EL proyecto deberá contar con rubricas de evaluación para orientar a los participantes  en cuanto a los nivel esperados en su aportación y la gestión de aplicaciones en la web 2.0

Comparto el video correspondiente:

ABPMOOC Tecnología de la Información y Comunicación II.CUFM Caracas

Saludo cordial,

Miriam Herrera Brito

...Para enseñar como nunca

Para enseñar como siempre me guío por el currículo establecido, enuncio el cuerpo de la especialidad que dicto de manera reptititva e invariable. 

Par enseñar como nunca, debo considerar la aportación que realizan los participantes, quienes aquilatan formacion formal y no formal en un  área de especialidad, e incluso vasta experiencia  laboral que los capacita para entender, gestionar y reinterpretar el conocimiento.

Ante el concepto de COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI, debo considerar la formación docente  como proceso continuo en el marco de COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA EL SIGLO XXI 

Un proyecto memorable

Un proyecto memorable

Hubo una vez una ingeniero por formacion, docente de corazon (@herrera_brito 

Por ello, abordó la actividad formativa de sus discentes dese el reto  de su propia formación continua. 

Bajo la premisa de que " se da de lo que se tiene", la inquieta dama anduvo por los caminos de  PROFE y de la CAEU entendiendo sobre programas grancontinnetales e internacionales de formación docente .

En Diciembre 2012 ´plateo un aporte al CONGRESO PEDAGOGIA 2013. Actualmente participa en la linea de investigacion de formación docente de su instituto de adscripción.

Consciente que esta aventura ahora es cuando comienza, tiene la  disposición  de compartir y aprender con nuevos compañeros de ABP.

Bondades del ABP

La revisión de la teoría podagógica del constructivisno, pareciera  decirnos que el ABP es una estrategia idónea que permite de definir esa zona próxima, donde el alumno crea desde sus potencialidades, ancla en sus conocimientos  y construyen en base a lo ya conocido.

Las TIC proponen un escenario donde pudiera potenciarse el enfoque colaborativo y  el aprendizaje basado en proyecto

Recientes valoraciones  realizadas por el Dr. Ruiz Bolívar, indican que el trabajo colaborativo mediante un curso MOOC puede aportar excepcionales resultados   http://www.youtube.com/watch?v=yJC5-MpzyU4   

Siempre la indagación y la seleccion adecuada de recursos permitirá reinterpetar la ciencia, permitiendo el fenómeno de  APRENDIZAJE POR ENCANTAMIENTO, POR INES ARAUJO RONCAYOLO.

Ahora bien, no podemos desdeñar el valor de la enseñanza directa en el caso de experto-iniciado, tal es el caso cuando un maestro enseña guitarra. Pudiéramos aprender a tocar solos, pero la indicacion del maestro que nos invita a repetir un acorde  hasta lograrlo es fundamental.

Considero que el reto es asumir una postura flexible; tomando lo mejor de cada caso.

Saludo cordial,

Miriam Herrera Brito